说（shuō）到早（zǎo）教，虽然不属于咱们工作范围之内，但是在早期的照顾（gù）中间，咱们也（yě）是（shì）需（xū）要照顾（gù）到刚出生的宝宝和刚生产完的妈妈，而（ér）在早期，咱（zán）们其实就能看出来这个家庭日后的教育（yù）是（shì）什么（me）样的。

月嫂上（shàng）户超有用

 

不过说（shuō）到具体的（de）早教问题，咱（zán）们（men）真的却少听到（dào）有父母（mǔ）有着正确（què）的观念和方法，甚至还（hái）有一部分家长连一些（xiē）基本的早教常识也不具备（bèi），这势（shì）必会对孩（hái）子的早教产生（shēng）负面影响（xiǎng）。各位姐妹们在上（shàng）户（hù）过程中想必（bì）也（yě）经常会遇（yù）到这（zhè）些问题。

 

常识1：

早教其实需要（yào）按年龄来

 

 

相比起（qǐ）只待一个（gè）月（yuè）的（de）咱们来说，其实父母才是宝宝最好（hǎo）的早教老师，而亲子早（zǎo）教最重要的一点（diǎn）就（jiù）是（shì）根据（jù）合适的年龄来运用（yòng）早（zǎo）教（jiāo），家长亲自（zì）参与（yǔ），与幼儿之（zhī）间形成以互动（dòng）为核（hé）心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐。

 

而每（měi）个年龄（líng）阶段的（de）早教内容，都是不一样的，下面就是咱们根（gēn）据不同年龄段的孩子（zǐ）来制定的一（yī）些早教（jiāo）方案。

 

 

1. 1-2岁：在快乐的（de）亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我。

2. 2-3岁：注重智商（shāng）和情商的共（gòng）同发展，培养宝宝（bǎo）对阅（yuè）读（dú）的兴趣。

3. 3-4岁：鼓励（lì）孩子探索自（zì）然（rán）和周（zhōu）围（wéi）的社会，发展逻辑思维（wéi）和创造力。

4. 4-5岁：培（péi）养探（tàn）索能力和（hé）创造力，提高社（shè）会交往能力（lì）。

5. 5-6岁：鼓励（lì）孩子锻炼独立思考（kǎo）能力，提高自主学习和社会交往能力。

 

 

 

常识2：

早教不是神（shén）童（tóng）教育

 

 

根据科（kē）学的调查表明，在咱们的社会群（qún）体中（zhōng），超常和（hé）低智力的儿童其（qí）实所（suǒ）占的比例是非常（cháng）小（xiǎo）的（de），基本上大部分的儿童都是“正常”孩子（zǐ）。

 

相反的，在（zài）大部分的家（jiā）长（zhǎng）中，希望孩子“正（zhèng）常发展”的（de）却很少很（hěn）少，由（yóu）此就（jiù）有那么一些教育机构用“培养超常儿童”的口号，吸引家长（zhǎng）们（men）为此（cǐ）买单，但是结果往往不尽如人（rén）意。

 

常识3：

早教不是越快、越（yuè）早就是越（yuè）好的

 

咱们再上户的时候，经常会（huì）看到（dào）户（hù）主家（jiā）里总是向别人展（zhǎn）示着（zhe）自己的（de）孩（hái）子，并（bìng）且说自己孩子以后肯定会怎么怎么，有多么多么厉害（hài），所（suǒ）以，相互（hù）攀比之下，早教之风就越刮越烈。可是这么做只会让（ràng）孩（hái）子的（de）负担越（yuè）来越重，使孩子对学习产生（shēng）厌倦，影（yǐng）响（xiǎng）今后的成（chéng）长。

 

 

常识4：

早教并不是发（fā）展孩（hái）子特长

 

很多很多的家长，心（xīn）里面都是这（zhè）么（me）想的（de），觉得（dé）早教肯（kěn）定是一个特殊教育（yù），跟平时上学读书是不一样的，而且普遍认为学得越多越好。但是特长教育一定要等发（fā）现孩子的兴趣点之后再开始（shǐ）。当孩（hái）子（zǐ）处于心智发展的关键时期（qī）时（shí），急于给孩（hái）子灌输各（gè）种知识（shí），反倒会（huì）让（ràng）孩子不知所措，弄（nòng）得一点效果都没有。

 

 

常识（shí）5：

早教不单单是学（xué）知识而已

 

有些家长（zhǎng）认为早教（jiāo）就（jiù）是单纯的找老师给孩子上课，提前（qián）学知识。但这是（shì）极其片面（miàn）的想法。其实早教是（shì）以情为先（xiān）、以（yǐ）养为主（zhǔ）、养教结合，重在品（pǐn）格素养和（hé）潜能（néng）开发的早期教育，目的在于培（péi）养孩子（zǐ）学习的兴趣，而不单纯（chún）的文化知识的积累。

 

 

常识6：

早教（jiāo）不（bú）只是让孩子更聪明

 

 

有的家长（zhǎng）误以为早期教育就是（shì）智力开发，因而忽略了孩子全面素（sù）质（zhì）的教育。其实早（zǎo）教的含义包括感（gǎn）知、动作、语（yǔ）言、认知的训练，也（yě）包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。

 

 

所（suǒ）以姐妹们在上（shàng）户的（de）时候要提醒家长们：将来在对孩（hái）子进行亲子早教的（de）时候，一定（dìng）要选择权威机构，这样在品质等各个方面都可以（yǐ）有很好的（de）保证（zhèng），对孩子的发展（zhǎn）也会起（qǐ）到良好（hǎo）的促（cù）进作（zuò）用。

 

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